La communication et les fonctions du langage

Le cours

1. Les six fonctions du langage (Roman Jakobson)\n\nChaque fonction correspond à un élément de la situation de communication.\n\n## 2. Tableau des fonctions du langage\n\n| Fonction | Élément centré sur | Question clé | Indices textuels | Exemple |\n|----------|-------------------|--------------|------------------|---------|\n| Référentielle | Le contexte (le monde évoqué) | De quoi parle-t-on ? | Énoncés informatifs, descriptions, explications. | « La lagune Ébrié s’étend sur 120 km². » |\n| Émotive/Expressive | Le destinateur (l’émetteur) | Que ressent celui qui parle ? | Interjections, points d’exclamation, modalisateurs, vocabulaire affectif. | « Hélas ! Je suis vraiment déçu. » |\n| Conative | Le destinataire (le récepteur) | Que veut-on faire faire au destinataire ? | Impératifs, vocatif, questions oratoires, persuasifs. | « Écoutez-moi ! Agissez maintenant. » |\n| Phatique | Le contact (le canal) | Est-ce que la communication est établie ? | Formules de salutation, vérification du contact. | « Allô ? Tu m’entends ? Bonjour ! » |\n| Métalinguistique | Le code (la langue elle-même) | Comment utilisons-nous la langue ? | Définitions, explications sur le langage. | « « Chat » est un nom commun. » |\n| Poétique | Le message (la forme) | Comment le message est-il construit ? | Jeux sur les sons, rythmes, figures de style, originalité formelle. | « Le temps, ce grand sculpteur. » (métaphore) |\n\n## 3. Identifier la fonction dominante\n\nUn énoncé combine souvent plusieurs fonctions, mais une domine selon l’intention.\n\nExemples contextualisés :\n- « La production de cacao a baissé de 10% cette année. » → Fonction référentielle (information).\n- « Quelle magnifique vue sur le mont Tonkpi ! » → Fonction émotive (expression d’un sentiment).\n- « Sortez vos cahiers et notez. » → Fonction conative (injonction).\n\n## 4. Analyse d’un texte court\n\nTexte : « Mes chers élèves (1), attention ! (2) Aujourd’hui, nous étudions les fonctions du langage. (3) « Langage » désigne ici un système de communication. (4) Quelle belle journée pour apprendre ! (5) M’entendez-vous au fond ? (6) »\n\nAnalyse :\n1. Vocatif → Fonction conative.\n2. Injonction → Fonction conative.\n3. Information → Fonction référentielle.\n4. Définition → Fonction métalinguistique.\n5. Expression d’enthousiasme → Fonction émotive.\n6. Vérification du contact → Fonction phatique.\n\n## 5. Application à des situations réelles\n\n- Publicité : Fonction conative (inciter à acheter) + poétique (slogan accrocheur).\n- Poème : Fonction poétique dominante.\n- Manuel scolaire : Fonction référentielle et métalinguistique.\n- Conversation téléphonique : Fonction phatique au début (« Allô ? »).\n\n## 6. Production guidée\n\nConsigne : Rédigez un message court (3-4 lignes) pour :\n1. Convaincre un ami de participer au nettoyage de la plage de Grand-Bassam (privilégier fonction conative et émotive).\n2. Décrire objectivement le marché de Bouaké (fonction référentielle).\n\n## 7. Pièges à éviter\n\n- Confondre fonction émotive (sentiment de l’émetteur) et conative (action sur le destinataire).\n- Oublier que la fonction phatique sert à maintenir le contact, pas à transmettre un contenu.\n\n## 8. Exercice de synthèse\n\nPour chaque énoncé, indiquez la fonction dominante :\n1. « La température maximale à Abidjan aujourd’hui est de 32°C. »\n2. « Que c’est beau ! »\n3. « Répétez, s’il vous plaît. »\n4. « Le mot « pont » rime avec « profond ». »