Étude d’une œuvre intégrale narrative de littérature africaine ou étrangère

Le cours

1. Les genres narratifs en prose\n\n- Roman : récit long, fictionnel, centré sur des personnages et une intrigue complexe.\n- Conte : récit bref, souvent merveilleux ou moralisateur.\n- Nouvelle : récit court, concentré sur un événement unique, avec une chute.\n- Épopée : long récit versifié ou en prose célébrant les exploits d’un héros.\n\n## 2. Éléments constitutifs du récit\n\n| Élément | Définition | Exemple |\n|---------|------------|---------|\n| Intrigue | Enchaînement des actions | La quête du personnage principal |\n| Schéma narratif | Situation initiale – Élément perturbateur – Péripéties – Dénouement – Situation finale | Structure de la plupart des récits |\n| Schéma actantiel | Relations entre les rôles (Sujet, Objet, Destinateur, Destinataire, Adjuvant, Opposant) | Outil pour analyser les forces en présence |\n\n## 3. Introduction à l’œuvre : méthode\n\n1. Présenter l’auteur : vie, courant littéraire, autres œuvres.\n2. Présenter l’œuvre : titre, genre, date, résumé très bref.\n3. Situer le contexte : historique, social, littéraire.\n4. Analyser le paratexte : première et quatrième de couverture.\n5. Formuler l’axe d’étude : thème + angle d’analyse (ex. : « Comment la satire sociale est-elle mise en œuvre dans ce roman ? »).\n\n## 4. La lecture méthodique : démarche\n\n1. Lecture silencieuse et impressions.\n2. Hypothèse de lecture générale.\n3. Repérage des indices textuels : structure, énonciation, champs lexicaux, figures de style.\n4. Analyse et interprétation des indices.\n5. Synthèse et vérification de l’hypothèse.\n\n## 5. La lecture dirigée : approche\n\n- Fil conducteur : thème commun à plusieurs extraits.\n- Étude des liens entre les extraits.\n- Mise en perspective avec l’axe d’étude.\n\n## 6. Organisation des exposés élèves\n\n- Groupes de 5 : 1 modérateur, 1 pour l’introduction, 2 pour le développement, 1 pour la conclusion.\n- Temps : 15 min de présentation + 25 min de débat + 15 min de synthèse par le professeur.\n\n## 7. Construction du sens : séances 4 à 11\n\nHabiletés travaillées :\n- Formuler des hypothèses.\n- Identifier le type de texte, la tonalité, les personnages, les outils grammaticaux, les figures de style.\n- Analyser et interpréter les indices textuels.\n- Appliquer la démarche de la lecture méthodique et de l’exposé.\n\n## 8. Conclusion de l’étude (séance 12)\n\n- Rappeler l’axe d’étude et les thèmes étudiés.\n- Relever les faits d’écriture marquants.\n- Préciser la portée de l’œuvre (littéraire, sociale).\n- Porter un jugement critique argumenté.