Les valeurs des temps verbaux : système du récit et du discours

Le cours

1. Les deux grands systèmes temporels\n\nSystème du récit :\n- Caractérise le texte narratif à la troisième personne\n- Temps de base : passé simple et imparfait\n- Contexte : récit d'événements passés, considérés comme achevés\n- Point de vue : narrateur extérieur à l'histoire\n\nSystème du discours :\n- Caractérise le dialogue, le texte argumentatif, le témoignage à la première personne\n- Temps de base : présent, passé composé, futur\n- Contexte : énonciation ancrée dans la situation de communication\n- Point de vue : locuteur impliqué\n\nTableau comparatif :\n| Aspect | Système du récit | Système du discours |\n|--------|------------------|---------------------|\n| Temps de base | Passé simple, imparfait | Présent, passé composé |\n| Personne | 3e personne | 1ère ou 2e personne |\n| Ancrage | Dans le passé | Dans la situation d'énonciation |\n| Type de texte | Récit littéraire, historique | Dialogue, argumentation, témoignage |\n| Exemple | « Il entra dans la pièce » | « Je suis entré dans la pièce » |\n\n## 2. Les temps du système du récit\n\n1. Le passé simple\n- Formation : réguliers en -a, -i, -u / nombreux irréguliers\n- Valeur fondamentale : action ponctuelle, achevée, qui fait avancer le récit\n- Effet : dynamisme, progression narrative\n- Exemple : « Il ouvrit la porte, entra, referma derrière lui. »\n- Conseil : Éviter l'accumulation dans un même paragraphe\n\n2. L'imparfait\n- Formation : radical de présent + terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient\n- Valeurs principales :\n a) Description : état durable, cadre (« Le soleil brillait »)\n b) Habitude : action répétée (« Il se levait toujours à 6h »)\n c) Action en cours : interrompue par un passé simple (« Il dormait quand on frappera »)\n- Effet : durée, ambiance, arrière-plan\n- Exemple : « La pluie tombait doucement. Les rues étaient désertes. »\n\n3. Le plus-que-parfait\n- Formation : imparfait de l'auxiliaire + participe passé\n- Valeur : antériorité par rapport à un passé\n- Exemple : « Quand il arriva, le spectacle avait commencé. »\n\n4. Le conditionnel passé\n- Formation : conditionnel présent de l'auxiliaire + participe passé\n- Valeur : futur dans le passé ou hypothèse non réalisée\n- Exemple : « Il aurait voulu partir plus tôt. »\n\n## 3. Les temps du système du discours\n\n1. Le présent\n- Valeurs principales :\n a) Présent d'énonciation : coïncide avec le moment de parole (« Je te parle maintenant »)\n b) Présent de vérité générale : (« L'eau bout à 100°C »)\n c) Présent de narration (effet dramatique) : (« Soudain, il entre... »)\n d) Présent à valeur de futur proche : (« Je pars demain »)\n- Exemple : « En ce moment, je prépare mon bac. »\n\n2. Le passé composé\n- Formation : présent de l'auxiliaire + participe passé\n- Valeur fondamentale : action passée avec retentissement sur le présent\n- Effet : lien entre passé et présent, expérience personnelle\n- Exemple : « J'ai visité le Musée des Civilisations l'année dernière. »\n- Différence avec le passé simple :\n • Passé composé : « J'ai lu ce roman » (expérience personnelle)\n • Passé simple : « Il lut le roman » (fait historique littéraire)\n\n3. Le futur simple\n- Formation : infinitif + terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont\n- Valeurs :\n a) Futur temporel : (« Je partirai demain »)\n b) Consigne, ordre poli : (« Tu fermeras la porte en sortant »)\n c) Supposition : (« Ce sera probablement lui »)\n\n4. Le futur antérieur\n- Formation : futur simple de l'auxiliaire + participe passé\n- Valeur : antériorité par rapport à un futur\n- Exemple : « Quand tu arriveras, j'aurai terminé mon travail. »\n\n## 4. Analyse d'extraits littéraires ivoiriens\n\nExtrait 1 : Système du récit (Kourouma)\n« Fama entra dans la concession. Le silence régnait. Les femmes vaquaient à leurs occupations. Lui, s'approcha du vieil arbre et s'assit. »\n\nAnalyse :\n- Passé simple : « entra », « s'approcha », « s'assit » → actions ponctuelles qui font avancer le récit\n- Imparfait : « régnait », « vaquaient » → description de l'ambiance, actions habituelles\n- Effet : récit dynamique avec arrière-plan descriptif\n\nExtrait 2 : Système du discours (témoignage fictif)\n« Je me souviens de ce jour. J'étais au marché d'Adjamé. Soudain, j'ai vu un homme qui courrait. Les gens criaient. Moi, je suis resté figé. Je n'ai jamais oublié cette scène. »\n\nAnalyse :\n- Présent : « me souviens » → présent d'énonciation, lien avec le moment du témoignage\n- Imparfait : « étais », « courait », « criaient » → description du contexte\n- Passé composé : « ai vu », « suis resté », « ai jamais oublié » → actions passées avec impact sur le présent\n- Effet : récit personnel, subjectif, ancré dans l'expérience du locuteur\n\n## 5. Les temps du mode subjonctif\n\n1. Subjonctif présent\n- Emplois : après des verbes de volonté, doute, émotion (« Il faut que tu viennes »)\n- Valeur : action envisagée, non réalisée\n\n2. Subjonctif imparfait\n- Emplois : littéraire, dans la concordance des temps au passé (« Il fallait que tu vinsses »)\n- Valeur : action envisagée dans le passé\n\n3. Concordance des temps avec le subjonctif :\n- Verbe principal au présent/futur → subjonctif présent\n- Verbe principal au passé → subjonctif imparfait (littéraire) ou présent (courant)\n\n## 6. Les valeurs aspectuelles\n\nAspect accompli/inaccompli :\n- Accompli : action achevée (passé simple, passé composé, plus-que-parfait)\n- Inaccompli : action en cours (imparfait, présent)\n\nAspect ponctuel/duratif :\n- Ponctuel : action instantanée (passé simple : « il frappa »)\n- Duratif : action qui dure (imparfait : « il frappait »)\n\nExercice : Analyser les aspects dans :\n« Pendant qu'il marchait (duratif), il rencontra (ponctuel) un ami. Ils avaient été (accompli) camarades de classe. »\n\n## 7. Erreurs fréquentes à éviter\n\n1. Mélange des systèmes :\n- À éviter : « Il entra (récit) et dit (récit) : « Je suis (discours) fatigué. »\n- Correction : « Il entra et dit : « Je suis fatigué. » (correct car discours dans le dialogue)\n\n2. Concordance des temps dans le récit :\n- Règle : imparfait pour le contexte, passé simple pour les actions principales\n- Exemple correct : « Il pleuvait (imparfait - contexte). Il sortit (passé simple - action) néanmoins. »\n\n3. Passé simple vs passé composé en narration :\n- Récit littéraire : privilégier le passé simple\n- Témoignage, autobiographie : privilégier le passé composé\n\n## 8. Exercice de réécriture et d'analyse\n\nTexte de départ (système du discours) :\n« Hier, je vais au marché. Je vois un accident. Une voiture heurte un moto-taxi. Les gens accourent. Moi, je reste sans bouger. Finalement, la police arrive. »\n\nCorrection (système du discours correct) :\n« Hier, je suis allé au marché. J'ai vu un accident. Une voiture a heurté un moto-taxi. Les gens ont accouru. Moi, je suis resté sans bouger. Finalement, la police est arrivée. »\n\nTransformation en système du récit :\n« La veille, il se rendit au marché. Il vit un accident. Une voiture heurta un moto-taxi. Les gens accoururent. Lui, resta sans bouger. Finalement, la police arriva. »\n\nAnalyse comparative :\n- Version discours : ancrage dans l'expérience personnelle, implication du « je »\n- Version récit : objectivité apparente, distance narrative, effet littéraire\n- Choix selon l'effet recherché :\n • Récit personnel, témoignage → système du discours\n • Nouvelle, roman → système du récit\n\nProduction guidée :\nRédigez deux versions (discours et récit) d'une courte scène se déroulant à la gare routière d'Abidjan.